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Lv.3 学术文献阅读达人
2020/08/30 19:40
高校国防教育续
从可查询的期刊文献资料来看，高校军事教学中所面临的问题主要可以划定为教学力量不足、管理机制僵化、学生热情不高等方面，如西安交通大学军事教研室的教员就曾撰文指出“学生追课热情逐年下降、课堂上学生人在心不在的问题普遍存在、教学过程中师生显现‘疲态’情况日益明显、课堂教学中‘鱼’与‘渔’的矛盾更加突出”，上述研究主要集中在军事理论教学方面。以此为参考，我们在对军事技能课程教学的分析过程中，发现主要问题可以归纳为以下几方面。一是教学内容设计较为单一。在教学内容设计方面，教员与学员有一定程度的脱钩。目前，大部分高校的军事技能教学任务主要依托驻地部队协派教官完成，在教学内容的设计上往往由高校负责教员和部队教官协同商定，却并没有考虑学员的实际需求。据不完全统计，近40%认为军事技能训练主要是进行作风和纪律训练，并没有真正学到有用的军事技能，这其中关键的问题即在于教学内容设计不够完善，仅考虑教的便利，所以更多的是讲解程式性、套路性的内容。二是技能水平锻炼在层次不高。技能水平锻炼层次不高，在高校军事技能训练中也体现得非常明显，比如在组织高校学生进行轻武器射击训练时，有时甚至连装子弹上膛这样的动作都是由教官代为完成，学员只需要击发，大部分教学上都只考虑完成教学任务，并没有从提高技能水平的角度来设计提高教学效果，可能经过此类教学技能训练之后，学员还是没有学会如何完成轻武器射击，在实际运用过程中可能遇到什么问题都没有讲清楚。三是教学理念定位上模糊不清。国防技能到底练什么、怎么练，这其中的教学定位的问题，要把学生教到什么程度，其实高校学员的定位和部队士兵的定位并不完全相同，我们不能把所有学生都练得很强大，但我们可以将有潜力的学生培养出来，以进一步提高。
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