HEA|  |02438nam0 2200277   4500
001|  |012003076705
005|  |20230330095218.5
010|  |▼a978-7-302-59113-9▼b精装▼dCNY119.00
100|  |▼a20230330d2021    em y0chiy50      ba
101|0 |▼aeng
102|  |▼aCN▼b110000
105|  |▼ay   a   000yy
106|  |▼ar
200|1 |▼aPanoramic social minds in du-
   |  |bliners▼ea cognitive narratolo-
   |  |gical approach▼d= 《都柏林人》的全景式社会-
   |  |思维▼e认知叙事学研究▼f张之俊著▼zchi▼APanora-
   |  |mic social minds in dubliners
210|  |▼a北京▼c清华大学出版社▼d2021
215|  |▼a316页▼d23cm
300|  |▼a本专著受中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“优秀教师-
   |  |基金项目”、中国地质大学 (北京) “双一流”建设专项资金资-
   |  |助
314|  |▼a张之俊, 现于中国地质大学 (北京) 外国语学院任教。-
320|  |▼a有书目 (第293-310页)
330|  |▼a21世纪以来, 自然科学与社会科学各个领域都围绕人工智能-
   |  |与人脑展开全面研究, 思维或意识话题也成为文学领域所关注的焦-
   |  |点, 开启了认知与叙事研究。爱尔兰著名作家詹姆斯·乔伊斯所著-
   |  |的短篇小说《都柏林人》公认为迄今英语世界最优秀的短篇小说集,-
   |  | 乔伊斯通过“刻薄语体”淋漓尽致地展现出都柏林人处于生活边缘-
   |  |的状态, 惟妙惟肖地再现他们的语言、行为与思想意识。通过聚焦-
   |  |《都柏林人》作品中单一短篇小说及各短篇小说之间的关系, 不仅-
   |  |能洞察作品中的人物思维关系, 为解读作品中提供新视角, 也发-
   |  |现作品中所呈现思维的社会属性, 为人们通过文学作品了解大脑提-
   |  |供新方案。此外, 《都柏林人》是英语为母语与外语教学中广泛使-
   |  |用的选读材料, 广受师生欢迎, 本书也为《都柏林人》的课堂教-
   |  |学赋予一种崭新的教学方式。作为一部关于群体的文学著作, 过往-
   |  |研究尚未探讨其人物思维互动。本文运用认知叙事学领域中的社会思-
   |  |维理论, 探讨这十五篇短篇小说中的人物思维互动, 展现全景式-
   |  |社会思维。
510|1 |▼a《都柏林人》的全景式社会思维▼e认知叙事学研究▼zchi-
517|1 |▼aA cognitive narratological approach
605|  |▼a都柏林人▼Adu bo lin ren▼x叙述学▼x小说-
   |  |研究▼x英文
690|  |▼aI562.074▼v5
701| 0|▼a张之俊▼Azhang zhi jun▼4著
801| 0|▼aCN▼b801001▼c20230330